学期初，初中一律不允许上晚自习了，四点一过半，初一、初二，连同初三的孩子一块儿喜滋滋地背着书包出了校门。孩子们是乐了，愁的是老师和家长。
“孩子放学这么早，我们又下不了班，谁能看着他们呀，知道他们背着书包去哪了吗？！”
“这自习不上了，老师看不了了，就全落家长身上了。”
“能辅导得了的家长还好说，我们这样没多少文化的，也辅导不了了呀，这孩子的学习可怎么办呢？”
“本来还指望着老师给看着，可这又明令禁止老师补课，这孩子就这么散放着？”
家长们成了热锅上的蚂蚁，团团转，就是找不到一条出路。
“这孩子是散完了，让他们回家预习就等于没说，课上没时间磨了，课后再不做，还能出什么成绩？！”
“养不成自学的习惯，想要成绩恐怕是天方夜谭了。”
“这初三的孩子也没个自觉性，真是皇帝不急太监急！”
老师们成了愤怒的小鸟，一肚子怨气没处发。
四月十八日，高一高二的孩子也自由了。五点二十分，呼啦啦地涌出校门，同样的兴高采烈。
这下，轮到我傻眼了，因为女儿读高二。
以往看不到几眼的女儿，现在成天在我眼前晃了；以往总因晚睡让爷爷奶奶心疼不已，现在不到十点就去会周公了；以往总是没时间，现在终于可以抽出时间练练她不协调的四肢了；以往忙得啥爱好也顾不上，现在有了大把空余时间可以兼顾了。
只是……
我看得心焦，瞅着着急：马上就高三了，这样散下来，还能紧张得起来吗？
结果，又一晴天霹雳，高三也不上晚自习了。
这一打击着实不小，不过，痛定思痛，倒是一下子释然了。由管到放，由不自觉到自觉，由被动到主动，总要有一个开始，这个开始也总要有一个时间，总要有一批人去尝试改变，做这个改变的实践者。我们不满意这种填鸭式的教学，但又习惯了这种模式，顾虑着改变带来的风险，其实，我们都明白，时间越久，顾虑越多，改变的阻力也就越大，积重难返，存在的问题也就越根深蒂固，培养孩子成长为一个独立的人，这一点比什么都重要，只要是为着这一目标所做出的决定和改变，就值得去尝试，去拥护。
看看从初中到高中孩子们兴奋的样子，可知以往我们这种高压教育的失败，强逼之下出了多少不该出现的现象。现在摆在我们面前的课题是，如何让孩子们由无序到有序，由失控到自控，由无助到自主，做自己生活和学习的主人，学会安排自己的人生，不是吗？
编辑者：金华启航家教网（www.0579jj.net)