教学反思，是教师依据自己的专业行为、专业活动或者自己的专业成长过程，对自己所持有的专业观念，做出的行为和活动所产生的结果，进行审视和分析的过程。
因为教学反思对教师的个人成长有很多好处，所以有远见的学校，都要求教师自己及时写教学反思。一个不懂得反思的教师，是一个不成熟的教师，是一个缺乏理智与创新意识的教师。这样的教师，在当前情况下无法胜任教育教学工作。
我们知道，针对自己的实际工作情况，如实写出来的教学反思，才是有价值的反思，才可以促进教师的成长。也只有真实的教学反思，才会让我们的教师以研究者的眼光，审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，从而不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平。要反思，可是如何做到让我们的教学反思具有针对性呢？
我在教学中一直思考着这样的问题，思索着较为有效的做法。经过一段的摸索与探究，我采取的做法是：
1、定期问卷。根据课的内容和学生的反映，我一般在每周进行一次问卷。问卷的内容一般是这样几个问题：（1）本节课你学会了哪些知识？（2）本节课你还有哪些知识不懂或者有些不明白？（3）你认为老师在本节课教学中有哪些地方需要改进？怎样改进？……课后，我针对学生的回答，写出本节课的反思，重点是改进措施。
2、要及时梳理，及时反思。教学反思要做到有针对性，就要做到下课后及时梳理，及时记录。把课上的具体情况如实再现，把课上的思维火花及时呈现，把解决策略及时摆正。这样，就可以保证教学反思的针对性。
3、谈心获取最真的材料。我在授课后，利用课间和学生面对面交流，询问学生的意见；网上和学生交流，倾听学生心理的真实想法……这些做法，使学生的想法及时、真实地反馈到我这。我将这些真实的想法，融进自己的教学反思，有效地保证了教学反思的针对性。
考尔德希德说：“成功的有效率的教师倾向于主动地创造性地反思他们事业中的重要事情，包括他们的教育目的、课堂环境，以及他们自己的职业能力”。我们教师要学会反思，要保证让自己的“教学反思”有针对性。只有这样，我们教师才可以让自己真正触摸到教育的真谛。
编辑者：金华启航家教网（www.0579jj.net)