金华市高二生物复习试题

来源:金华家教网 日期:2013-6-28

 

图表示植物的不同器官对生长素的反映,据图回答。
(1)图中促进植物根生长的最适浓度为                    ,当生长浓度超过            时,就会抑制生长。从图中三条曲线都可表明,生长素对植物生长的作用与其                     有一定的关系,一般地说                   促进植物生长,                           抑制植物生长,体现了生长素的功能具有                          。
(2)从图中可知根、茎、芽生长素浓度的敏感程度不同,其中       >        >        ,         
说明                                                                           。
(3)10-5M生长素对茎来说具有          生长的作用,而对根和茎来说,具有           
生长的作用,说明                                                                                     。             
下图表示黄瓜的雌蕊柱头受粉与否对子房发育影响的曲线,据图回答  (1)图中的曲线A表示:
(2)图中曲线B表示:
(3)A、B曲线发生差异的道理:
曲线A
 
曲线B
(4)由以上分析得出的结论是:
 
        有甲、乙、丙、丁四株月季扦插枝条,分别作以下处理:甲株为带芽枝条,乙、丙、丁去芽,但丙、丁两株用两种不同浓度的人工生长素溶液浸泡插枝下端,栽植后,丙株生根很少、丁株生出大量的根。请回答:
(1)甲株生长情况是                ,这是由于________________   ____________;乙株生长情况是                        ,这是由于______________________________。   
(2)丙株生根很少,这是由于                                                   ,丁株生出大量的根,这是由于                                                    。
(3)以上实验说明:a、生长素是由                                      分泌的;   b、生长素能                                             ,但                 起促进作用,                     起抑制作用。
                    
        对燕麦胚芽鞘如下图处理:①放在暗盒里②在胚芽鞘尖端的下部用锡箔遮住③在尖端横向插入云母片④在尖端横向插入琼脂片⑤切去胚芽鞘尖端⑥切去胚芽鞘尖端,但在切口上放一含有一定浓度生长素的琼脂小块⑦切去尖端,在切口上放一含有一定浓度生长素的琼脂小块,放在暗盒里⑧切去胚芽鞘尖端,放在暗盒里。都用单侧光照射。
看图请回答下列问题:
(1)有单侧光照射时,仍直立生长的有                     。(2)弯向光源生长的有          。
(3)不生长、不委曲的有                                    。
(4)如把④放在匀速转盘上,给予右侧光照,它的生长情况是                                  。
(5)向光弯曲生长的原因是                                                                                             _____________________________________________________________.
(6)以上实验说明,植物的茎具有                    ,感受光刺激的部位在                          ,
向光弯曲生长的部位在                                。胚芽鞘尖端能够产生                                ,
从尖端运输到下部,能                                          。
      2. 根据已学过的知识,不考虑人工修剪和使用药剂,请设计出两种方法,来培养图所示的植物盆景,并说明原理:
(1)方法是                                                        
                                                                                                             ,    
原理是                                                   ;
(2)方法是                                                    
 
原理是                                                    。
 

 

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