浅谈课文导语的设计

来源：金华家教网 日期：2013-5-5

质疑导语。为了吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，导语采取设置悬念，层层激励思考的方法，并以此调动学习情趣。如设计《卖火柴的小女孩》一课导语，同学们，在十九世纪，丹麦的一个新年之夜一位可怜的小姑娘却冻死在街头。她的灵魂永远地带走了她美好的愿望。她是谁？她的死说明了一个什么问题呢？看课文。
意境导语。一篇好的记叙文，总有它一定的情境；一篇好的写景文章，总能让人赏心悦目。我们在教学过程中，应紧紧抓住文章中特有的情境来设计导语。如《桂林山水》这篇课文通过赞美桂林山水的美景，抒发了作者对祖国山河的无比热爱。我设计本课导语是：那里的山，那里的水，那里的绿树红花，一定会使你以为自己在画中游玩，而忘了返回我们的教室，同学们，想不想看一看神奇秀丽的桂林山水呢？
激情导语。有的课文情感或强烈、或激昂、或喜悦……学这样的课文，先适当调控一下学生的情绪和情感，用充满与作品内容一致的情感去感染学生。