“老师，咱班马梓舒又打人了！”一位同学急匆匆地跑进教室对我说。
唉，真的是令我头疼 ！我们班的这位马梓舒同学呀，长得是又高又胖，平时他就借助这一优势，经常欺负那些敢于“冒犯”他的同学。因此他就常常走上我们班的“被告席”，接受同学们声泪俱下的“控诉”。渐渐地，同学们都不喜欢和他玩了，而他的学习成绩也在不断下降。我发现了这一变化，就及时找马梓舒谈话，想帮他分析原因改正缺点。对他的教育，我是软的也用了，硬的也使了，没想到他却总是拒不承认自己有错误，还屡教不改，简直就是一匹脱缰的小马！
这次，我决定换换招儿。
我先是跟同学们了解了他打人的经过，果然又是他的错！
刚好上课铃响了，我把马梓舒请到了讲台前，他呢，看起来已经做好了为自己的行为辩解的充分准备，一副“让暴风雨来得更猛烈些吧”的悲壮样子。此时，我却只是对他淡淡一笑，一句话也没有说，而是转身对全班同学说：“同学们，你们都谁喜欢马梓舒？请举手表态。”
结果呢，呵呵，当然是在我的预料之中，却在马梓舒的意料之外，我们班没有一个同学举手！
面对此情此境，这个刚刚还理直气壮的孩子此时竟也满眼都是委屈的泪水。这时，整个班级在一片寂静之后又是一阵喧哗。我问：“你们为什么不喜欢他呢？”同学们七嘴八舌地说：“他爱打人！”“他太霸道！”“他还不爱学习”......同学们罗列出了他的种种“罪行”，他慢慢地低下了头。趁此机会，我又说：“其实马梓舒身上有许多的优点，大家谁发现了？”听到我的话，马梓舒低垂的头又缓缓地抬了起来，半张着小嘴儿，欲言又止，他透过泪眼用期待的眼神望着大家，完全都没有了平时的霸气，可同学们依旧没有人举手发言。为了打破这尴尬的局面，我说：“老师就发现马梓舒特别爱劳动，每次劳动他都是抢着干。”在我的的启发诱导下，同学们的小手陆续举了起来，又说出了他爱帮助别人，上课发言积极，思维独特等优点。见时机成熟了，我再次说：“是呀，他有这么多的优点呢，因此老师就非常喜欢他，如果他能改正了这些缺点你们还喜欢他吗？”“喜欢！”同学们异口同声地说。马梓舒终于被这场面感动了，他破涕为笑，当众表示以后再也不打同学了，努力改正缺点，发扬优点。
“那么，现在都谁喜欢马梓舒，我们再来一次举手表态”我大声地说。
“唰”全班同学都把小手高高地举起......
从此以后我交给马梓舒一些班级工作去做，适时地去表扬他，慢慢提高他在学生中的威信。经过长时间的教育，马梓舒变了，不但能主动帮助老师和同学做事，而且学习也有了很大的进步,在那次期末考试中,他竟然取得了第三名的好成绩。同学对马梓舒另眼相看了，他已经不再是班里的“小霸王”，而是老师的“小助手”。
编辑者：金华启航家教网（www.0579jj.net)