每次在这里写博，总要千思万想，键盘敲出来字，然后想想又抹去，不是担心不能表情达意，就是担心让人会错了意，矫情的事写的多了，连自己都看得有些脸热。
把自己从前写过的东西，从另一个博客，搬到这里，自己看过，却有点恍如隔世的感觉——毕竟，那是很多年以前写的，此刻再临摹当时的心境，恐怕只剩下汗颜了。
所幸的是，生活还是有写的。只是不好落笔，譬如，我一直想写个系列，介绍蛟河一中的语文教学，聊聊我的语文教学成长历程，但是一直无法如愿，甚至提纲都写好了，还是无法成文。
当我读到袁枚的这两句诗时，才明白，越是珍惜的，却往往越是难言，越是情怯。感情深了，才会更加珍重，更加细心，就好像手中有个精妙的瓷器要安顿下，结果是放在哪里都不安心，就这么用手捧着，捧着。
高三的学生已经经历了一年的挣扎，有点的人却还是在原地踏步，想想从前给他们讲的内容，如今，聪明的他们还能记得多少呢？一个类型题不停的重复，不停的啰嗦，直到老师都讲得有点恍惚，面对题目总有种陌生而又熟悉的混乱感觉，却又不得不重新备课，再次讲解，真的是“一题千讲”始心安啊。
不过，从另外一个角度看，教学的内容不可能没有重复，重要的不是机械重复，而是螺旋式上升。同样的知识点，再次出现，形式不同，必然代表不同的内涵。4月29遇到一首诗歌：
鄂州南楼书事
四顾山光接水光，凭栏十里芰荷香。
清风明月无人管， 并作南楼一味凉。
第一次遇到的题：
诗的结尾“凉”字很有意味，请简要分析。
这明显是“炼字”，说说内容，谈谈效果，如下叙述就能得分：运用通感，将视觉上的山水风光辽阔，嗅觉上的十里芰荷飘香，变化从内心的清凉，表现出诗人内心的恬淡、悠然。
4月30日，又是这首诗，问题却变了：“清风明月无人管”有什么作用？
这回学生一点都不含糊，都答上了，只不过答什么的都有，也真是各显其能了。判卷的时候，都气乐了。这答案不就是：承上启下，承接前两句的风景怡人，写出了清风明月的朗夜，无人束缚的自在情怀，紧接下句，表达了内心的恬淡、悠然之情。
……
那么这首诗，还有别的命题方式吗？当然有。这首诗歌的主题一定，但是表现形式却可以多种多样。所以，即使是重复的事情，也总会有不同的东西等着发掘。但是我们总能找到最适合表达的方法、途径去传达我们内心的要求。
教学，需要付出情感，更需要精炼。不断的反思，不断的改进，才能精彩。
——“爱好由来落笔难，一诗千改始心安”
编辑者：金华启航家教网（www.0579jj.net)