2013年5月17日，初中语文“优化教学模式构建高效课堂”大型教研交流讨论会在八中举行。聆听了四节示范课，听取了几位名师的精彩发言和同行们讨论，很受启发，也引发了我对高效课堂更多的思考。现将拙腐之见整理如下：
1、教师先优化
优化教学模式是为了构建有效、高效的课堂，而教学模式的优化首先应该是教师专业素养、业务水平以及教学理念的优化。只有教师先优化了自己，才能有被优化了的教学模式的产生，才能应用于课堂惠及学生。而怎样才能提高教师专业素养、业务水平以及优化教师的教学理念？我个人觉得应该从以下几个方面入手：⑴教师应自觉的提高自身的专业素养，多读书，多积累。⑵希望校际之间、城乡之间能多进行业务交流，多听课，多借鉴。⑶多创造老师外出学习的机会，回来组织报告会，多引进，多完善。
2、教学内容再优化
我认为课堂是否能够高效还有一个重要的因素就是教学内容的安排。实施有目的性的教学，进行专项的训练势必会产生高效。而这就需要我们教师对教材和辅导资料进行认真的钻研，萃取出有代表性、营养丰富、易吸收的内容教授给学生。努力让学生达到堂堂能学会，天天有新知，试试创佳绩。
3、课堂模式的优化
课堂组织模式的不同就会收到不同的课堂效果。就像八中的1-2-4模式，细化角色，明确分工，充分调动了学生的积极性，课堂效率极高。而我却在想:是不是所有的学校所有的班级都适合这样的教学模式？就我所教任的班级，学生两极分化特别严重，中等生匮乏，真正投入学习的屈指可数，这样的情况让我进行小组教学，真的无从下手。小组模式是很不错，八中的课堂就是一个典范，但我认为不一定小组教学就适合所有的学校和班级。我们可以根据学校和班级的具体情况来寻求最适合最佳的教学模式。所以我认为在积极践行小组模式的同时，我们更应该有意识的考虑、研究其他的教学模式，这样我们的语文教学才能百花齐放。
以上就是我参加完此次活动所引发的几点拙腐之思，如有不当之处，恳请同仁指正。也希望能有更多这样的活动，促进同行之间的交流，在王老师的带领下使通榆的语文教育事业更上一层楼。
编辑者：金华启航家教网（www.0579jj.net)