我一直不太重视家庭作业。教师只要在课堂上讲透彻了，根本不用学生回家再写那么多东西。留作业是想养成个预习或者复习巩固的习惯而已。
我的作业基本上课前以预习为主，生字认一认，课文读一读；课后练一练词语，词语以不超过三遍为准。时间长了，留作业似乎是个形式，主要目的是想让孩子们回家后脑子里不忘了还有学习这回事儿就行。可是最近发现，有的孩子写词语根本没用心。早晨我考生字看到有的孩子写的一塌糊涂，检查其作业，还都按要求写了。于是我在学生写作业时悄悄观察了一下（我大多时间早晨上完课就留作业，所以课间不出去的孩子就可以主动写作业。）我看到有的孩子写词语时，一边看书一边写，遇到易错的能仔细看看，这一类孩子在听写中写字都很准确；还有的孩子飞快抄一遍，然后合上书练习另外两遍，有时候写错了都不知道，这一部分同学，通常每次听写都错一两个字；还有的看着书写字，期间不时跟别人说句话或者眼睛看看别处，手都不用停，这样的就是错字较多的了。看来学生作业不用心一方面有孩子习惯的问题，另一方面也有我留的作业太机械，不能引起孩子思考的问题。于是开始思考怎样能在不增加孩子负担的情况下，让作业发挥点作用。
最近几天，将语文作业进行了一些改革。课堂上，我把精力集中在易错的几个字上，让学生比原来练习的多一些。课后写词语时，只抄写一遍，因为通常第一遍抄写是最认真的。写完后，再用这些词语编一个小故事。我想，编故事既练习了词语，又能加深对词语的理解，学以致用。而且在学生编故事的同时想象力，构思能力，组织语言的能力都会有所增强。现在我对孩子的创编要求并不高，只要用上所学的词语，语言写通顺就可以。如果能有点故事情节就更好了。
经过几天的试验，觉得效果还挺好的。至少比单纯的抄写要有意思，必须得动动脑子才能完成。而且学生写的故事虽然内容有参照课文的，但是不乏大胆想象和完整的故事情节。相信这样日积月累，学生的写作能力也会得到提高呢！
编辑者：金华启航家教网（www.0579jj.net)