天地之间，俯仰皆智慧。何为大智慧？运筹帷幄，决胜千里为大智慧；临危不乱，气定神闲，毫无惧色为大智慧；虚怀若谷，淡定豁达，为大智慧；站高望远，果敢机智为大智慧；有胆识、有魄力为大智慧……
大智慧不是与生俱来的，是一个人在社会生活中学习感悟总结和运用中得到的，也就是说大智慧需要修炼，修炼的方法我认为应该从如下几方面进行：其一，读书是最好的修炼方法。书是几千年来人类智慧的结晶，集智慧之大全，是智慧的海洋。徜徉其中幻化成智慧之身。书中教我们怎样励志做人，怎样安身立命，怎样积极进取，成就辉煌事业……广泛涉猎，将智慧积淀下来，就具备了成大智慧的人的条件。其二，历练是大智慧形成的更有效更直接的途径。人生活在社会上，每天都会经历形形色色的事物。参与各种活动，应酬各种场面，完成本职工作，其中会遇到许多纷繁的问题，要处理很多人际关系，在这个过程中，你会不断学习，增长见识，加强自身建设，提高对事物的辨别和认识能力，提高解决问题的能力；在不断实现自身价值的同时，努力提高自身的综合素养，完善自我改进自我，逐渐形成大智慧。 其三，游历名山大川，名胜古迹接受大自然的洗礼，感受大自然造化的奇妙，让五千年的文明净化自己的灵魂，让自己脱胎换骨，有一个空灵的境界。
智慧从生活中来，智慧从学习中来，智慧从工作中来，智慧从交往中来……人生能遇高人指点，贵人相帮也会加快大智慧的形成。一个人的人生观和价值观和性格特点决定智慧的质量。那些胸无大志，坐享其成的人；那些不思进取，贪图享乐的人；那些坐井观天、心胸狭窄、只顾眼前利益，只争当下得失或争一时之长短的人很难成就大智慧。而那些胸怀大志，志存高远的人；那些目标明确，有全局观的人；那些无论顺境逆境都能坚持自己的信念，有前瞻性有远见卓识的人，就会逐步进入大智慧的行列里。
文化知识决定一个人底蕴的厚重和浅薄，思想境界决定一个人的深度和高度。位卑不敢忘忧国，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的人是一种大智慧，不以物喜不以己忧是一种大智慧，非淡泊无以明志，非宁静无以致远又是一种大智慧。
百年大计教育为本，教育是立国之基，教师的崇高境界和精湛的业务水平决定了教育质量。教学是一门艺术，有大智慧的教师才可能成为艺术家。几十年的教坛生涯，那些名师、大师、教育家都是智慧凝结成的。现如今的教师就要用智慧的头脑领会新课改理念和先进的教学方法，研读教育理论，跟上时代步伐，与时俱进，更新观念，丰富文化知识。在教学上，教师要把智慧用于更透彻的剖析教材上，用于选择先进的教学方法上，用于充分的预设上。课堂上，教师要有足够的教学机智，教师要用智慧的语言、思维、方法，顺利有效的达成教学目标，做到：抓住学生的灵感、顿悟或灵光一现的瞬间，生成有助于实现教学目标的教育资源；课堂上教师能驾驭教材，根据需要信手拈来，旁征博引，让学生积极消化理解所学知识，这些都是以智慧为支撑的，是教师智慧的集中体现。
我们要做一个有智慧的人，我们选择了教育事业，就要做一个有智慧的老师，用自己广博的知识和人格魅力去教育影响学生，引领学生走上智慧的道路上，用智慧点亮人生之旅。
编辑者：金华启航家教网（www.0579jj.net)