课堂教学要十分重视儿童的情绪，好的情绪使学生精神振奋，不好的情绪则抑制学生的智力活动。在课堂上学生高高兴兴地学和愁眉苦脸地学效果不大相同。教师就要设法造成愉快、生动活泼的学习气氛。在数学教学中有一道思考题，难度较大，如果引导学生学会了，对学生智力开拓很有好处。题是这样的：一个物体从高空下落，经过四秒钟落地。已知第一秒钟的速度是四点九米，以后每一秒钟的下落速度都比前一秒钟 多九点八米。这个物体在下落前距地面多少米？
题出现之后，我先带着同学们做了个游戏，找四个同学到前面迈步，提出要求：“四人从一点迈步，已知第一个人迈一步，以后每人比前一人多迈一步，四人共迈多少步”。孩子们非常高兴，都抢着到前面迈步。第一个同学迈了一步，第二个同学比第一个同学多迈了一步，第三个同学也比第一个同学多迈一步，和第二个同学站在一起了。这时同学们大笑起来，第四个同学不迈了。我向第四个同学说：“你怎么不迈啦？”他说：“他迈错了，我没法迈了。”我又问：“他怎么错了啊？”他说：“老师说让我们都比前一个同学多迈一步，是说比自己前面的同学多迈一步，不是比第一个同学多迈一步。”第三个同学恍然大悟，马上又加了一步，第四个同学随之也迈了一步，并回答，四个人共迈十步。我接着又追问一句：“为什么第三个同学迈错了？”
一个同学说：“第三个同学对老师提出的问题没有理解好，要特别注意‘前’字，前一个不是第一个。”这个游戏做完后，孩子们在高兴，活泼的气氛中，很容易地解决了这道难题。金华学研家教网www.zsdxyjj.com
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