学生有时候答题不知道往试卷上写什么，写了一大堆，一句有用的都没有，手都写酸了，却得不到多少分 ，就是抓不住要点。
在阅读文本中就可以解决这个问题，让学生阅读文本真的是有很多的好处。既可以提高阅读的技巧和水平，又可以通过阅读文本培养学生检索信息的能力，还可以培养学生归纳和加工信息的能力，也可以锻炼学生透过现象看本质以及分析问题的能力，还可以解决答题抓不住要点的毛病。
我们首先把文本的大标题转换成问题，例如：必修二第18课罗斯福新政一课，我们可以把它的标题转化成问题；即罗斯福新政实施的背景、内容和结果如何？我们怎么样来评价罗斯福新政？其次，按照这个问题去分方面阅读；分方面也是以问题的形式出现的。例如：临危受命即罗斯福上台的背景，罗斯福新政就内容或措施，摆脱危机困境即罗斯福新政的影响。
再次，也是很关键的一步了，就是让学生抓住关键词或核心的概念来分析和加深理解，其实就是让学生练习怎么样去找答题的给分要点，让学生知道在答试卷上写些什么，写什么才能得分。同时也是让学生掌握了做选择题的技巧。实际的做法可以这样设计：罗斯福是怎么样上台的？（3分）让学生阅读教材的引言和前两段内容以及资料回放的内容。找出三个给分的要点。这个需要在阅读基础上对历史现象进行归纳概括得出结论。胡佛的“自由放任”政策的结果；（1分）罗斯福个人主观方面的努力；（1分）当时形势需要强有力的政府采取有效措施，克服危机。（1分）在处理罗斯福实施“新政”的内容问题时也可以采取这种方法。你让学生先弄明白三个问题：“经济危机”的概念，理解经济危机是生产过剩的危机，要想解决这个问题就得解决生产和消费之间的矛盾；‚还要让学生知道经济危机会导致政治危机；ƒ让学生理解罗斯福新政究竟新在了哪里？所以让学生比较胡佛“自由放任”政策和罗斯福的“国家干预”的不同。围绕这三个问题让学生阅读和讨论。哪些措施是为了解决生产和消费之间矛盾的？哪些是为了缓和矛盾，稳定社会秩序的？政府职能在胡佛和罗斯福统治时期的发生了什么变化？在学生阅读并找出来即可。在处理罗斯福新政的影响时，可以这样做：让学生分段阅读，每一段都让学生给出相应的得分要点。例如86页第一自然段，新政未能完全消除危机，却使美国经济走出低谷；（1分）20世纪30年代出现小幅回升和明显复兴迹象；（1分）工商业和国民经济状况显著改善。（1分）具体表现（略）第二自然段，新政在一定程度上缓和社会矛盾；（1分）在一定程度上遏制法西斯势力，使美国避免走上法西斯道路。（1分）第三自然段，新政开创了国家干预经济发展的新模式；（1分）通过法律形式把国家保障经济稳定和发展的责任固定下来；（1分）新政在不触动资本主义制度的前提下，对美国经济制度进行深刻改造；（新政的实质）（1分）美国经济进入国家垄断资本主义时期。（1分）这里要提醒学生注意“改造”与“革命”的区别，“垄断资本主义”与“国家垄断资本主义”的区别。第四自然段，新政对以后资本主义世界经济发展的深远影响；（1分）国家干预经济为特征取代了“自由放任”政策的统治地位。（1分）这样美国罗斯福新政的影响就是转变成一个问题，它的给分要点就全找出来了（10分）。
最重要的是你得相信学生有这个能力，你的学生能做到这一点，你能舍得时间让学生去阅读材料或教材，让学生自己到书上或材料上去检索有效信息，去加工去归纳提炼，这样做开始很慢，一旦坚持下来学生就养成习惯了。具体的操作方法：先把课题变成问题，再按问题分方面（每一节课中子目）（主要是锻炼学生分析问题能力，提纲挈领，把握历史发展线索）；进行阅读教材（了解历史发展的来龙去脉，培养学生检索有效信息和加工信息的能力）；完成学案（梳理知识过程）；按照问题的方面进行落实关键词语或核心概念。（在这一步自己动手找出给分要点，主要是解决答题答什么的问题）
你不妨试一试这种做法，让学生学会阅读有多么重要，因为你教会了他们将来立足社会，谋生存和过生活的一技之长，不论做什么，不论在哪里，只要你能够在第一时间里有了迅速检索和加工处理知识信息的能力，你就能适应各种不同环境的工作，你就能适应飞速发展的社会的变化，你的学生会感谢你的。
编辑者：金华启航家教网（www.0579jj.net)