《英语课程标准》规定：小学英语教学倡导体验，参与，合作，交流，激发学生学习兴趣，培养学生语言综合运用能力。最近学习了北京师范大学程晓堂教授的 《小学生英语语言综合运用能力培养的途径 》有了更深的体会。
是啊，语言是在人们不断交往中产生并发展的，因此，语言环境对人们学习语言十分重要。如果一个人处于一种语言环境中，尽管他对这种语言一无所知，逐渐地他也会由不知到知之，最终熟练运用。我国以汉语为主要语言，小学生从小就对它耳濡目染，所以张口就能说出流利的汉语。中国的小学生是在汉语环境中开始学习英语的，这对他们很不利。所以教师要努力地为小学生创设环境，在激励性和交际性的活动中给他们提供应用英语的机会。训练他们的语言运用能力。
因此，在课堂上教师要尽量用英语组织教学，充分利用教材优势创设与学生实际相似的真实情景或教学环境，如，在讲授Shopping一课时，将教室布置成一个商店，由学生扮演售货员和顾客，真实的去购买商品。在讲授My school时，带领同学们到操场上观察一下学校、学校中的人等等。这样将真实的生活情景引入课堂，缩短了课堂教学与实际生活的距离，使学生似乎回到了活生生的现实中，在浓厚的英语气氛中，很容易的完成了学习任务。另外，还要注重培养小学生的口语交际能力，鼓励学生表演课本剧，自编英语小对话，这样做不仅强化了课本知识，还体现了学以致用，
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