在社会经济迅猛发展，信息大爆炸的今天，我们的教育正面临着一种尴尬。那就是我国人口出生率在逐年下降，学生生源逐年减少。像我所在的这种非名校平均班额较比前几年已经“瘦身”到三十名左右。在这种教育形式下，二道在教学模式上进行了新的探索，也就是小班化教育。
小班化教学指的是：以促进青少年学生既全面又有个性的发展为目的，在缩减班级学生规模的基础上，通过对包括教学内容、教学方法、教学组织形式、教学实施过程、教学策略和教学模式等的改革而形成的一种班级活动形式。
在经过一段时间的尝试和探索，我发现我的语文课堂今非昔比了，明显有以下几点变化：
一、学生参与课堂的机会多了
小班化教学使我的语文课改变了以往我和几位“主角”的“一唱一和”，虽然完成了教学任务，但一部分学生游离于教学之外，实在有悖于教育的公正性。而如今的语文课可以说是“生生总动员”。我精心备课，设置有价值、有挑战、有层次的问题，让每个学生都大胆质疑，不再像从前那样担心那些胆小、不善表达的学生影响教学进度而不敢请他们发言。让语文成为每个学生展示自我的舞台。
二、小组合作学习的效率提高了
小班化教学除了师生互动外，生生互动更是发挥到了极致。教学中，每个学生都有更多的机会处于中心地位，个性潜能得到充分的发挥。孩子们互相启发，互相帮助，最大限度的调动了学习的积极性，获取知识的氛围是愉悦的。小组学习不仅赋予学生更多的学习机会，更培养了学生的合作精神和与他人交往的能力。以往一些噤若寒蝉的学生也跃跃欲试的参与到课堂中来，从而获取了成功的体验。
三、教学氛围更和谐了
小班化的语文课充满了温情、和谐、快乐，就像是一个其乐融融的大家庭。我是学生的朋友。我带着发自内心的微笑走进课堂，用真诚而亲切的目光关注着每个学生，信任激励每个学生。“你用声音征服了我们”、“好帅呀”、“你学会了欣赏别人”，有进步”。。。。。。一句句评价触动孩子的心弦，让师生共享了成功的乐趣。和谐的教学氛围的营造，使学生的每堂课都学得快乐轻松，使学生处于接受感知的最佳心理状态，符合“乐学”的原则。以人为本，面向全体学生，对每一个学生实行等距离教育，既教师对各类学生的关怀、教育一视同仁，让每个学生各得其所，在原有基础上得到发展。
小班化教学对我来说还是一个新生事物，如何将这个理念与传统的语文教学相契合，还有待于今后的实践与探索。文字接近尾声了，而发展、全面发展、关注个性化等等一些字眼在脑子里不断的浮现，我且行且思且记吧！
编辑者：金华启航家教网（www.0579jj.net)