在这个咋暖还寒的四月，我认真学习了《校长专业化与优质学校建设》一书的第一章《校长专业化与优质学校建设的内涵概述》这一部分的内容，通过对这一部分的认真研读和思考，给我最大的感受就是：“校长”不仅是个称呼，更多的是责任。
这一部分论述了校长专业化的概念和发展历程，优质学校的理解与建设历程，还有二者之间的关系，里面的内容简短而有深意。“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论它的校长。”从这个意义上讲，校长在学校发展中的作用不可低估。如何认识和发挥校长在学校发展中的作用是至关重要的问题。校长专业化是当今世界教育改革的重要话题，也是现代教育所追求的目标和发展的趋势。校长的专业化指校长的专业精神、专业知识、专业能力、专业道德和反思意识等。校长的专业知识包括厚实的教育理论知识、文化知识及其他社会知识，具备一种办教育的底气。校长专业化所需要的知识应符合效用、数量和质量标准，做到有用、够用、好用。运用先进的教育理念和教育理论，积极推进校本培训、校本教研，把先进的办学理念转化为教师教学的具体行动上，是校长专业能力的表现。同时，校长还要具有战略思维能力、决策能力、组织能力、评价和诊断能力。优质学校绝不是“复制”出来的，而是靠前后校长传承和引领教师对教育思考和追求、对教育规律研究和探索创造的，优质学校建设中校长的职责是不可替代的。
在新的世纪，学校教育要适应现代化发展的需要，除必须具备先进的教学设施、教学手段等外，教师队伍、学校目标等的优化管理尤为重要。一所优质学校，它一定有一批名师构成。学校的中心工作是教学，而教师是工作的主体，教师的素质高低直接影响着学校教育质量的好坏。同样，校长的专业化程度高低也将直接影响到学校教师队伍建设、学校教育发展目标的优化管理。所以，校长要科学决策，统筹安排，就必须加强自己的专业能力，提升自己的专业水平，实现优质学校的优化管理。
结合乡镇学校的实际，建设优质学校的目标要得以实现，校长需要付出更多的努力，一个学校是一个整体，学校的整体发展离不开全体教师的共同努力，在校长专业化发展与建设优质学校备受关注的今天，“校长”肩负着更大的历史使命，需要我们的校长们努力进取，勇敢前行。
编辑者：金华启航家教网（www.0579jj.net)