单细胞生物教案设计

【案例题目】：《单细胞生物》

【教材分析】：本节课位于人教版七年级上册第二单元第四章的第三节，通过讲述草履虫的形态结构特点和生命活动特点，使学生认识到单细胞生物可以独立完成生命活动，这也是本节的重点和难点，因此，教材安排了两大类活动：观察和探究。通过第一个观察活动，说明草履虫是一种生物；通过第二个观察活动，让学生能感受到草履虫既是一个细胞，同时这个细胞还能完成一个生物体的所有生命活动；通过探究“草履虫对外界刺激有反应吗？”这个活动，更进一步说明草履虫是一个生物体。在这两大类活动过程中，既培养了学生的观察能力、思维能力、分析问题以及解决问题的能力，又培养了学生的小组合作意识。

【重、难点分析】：

重点：单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动，使用显微镜观察草履虫

难点：认同细胞构成生物体的观点。

【学 习目 标】：

知识技能：说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。

过程与方法：举例说出单细胞生物与人类生活的关系。

使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。

情感态度：认同细胞构成生物体的观点。

【教学方法】：实验结合讲解

【课 时 安 排】：一 课 时

【教 学 过 程】：

学

习

活

动

安

排

学 习 内 容

设计和预设

一、引出新课

前几节课我们以人体和常见的植物为例，讲解了动植物的结构层次，知道了细胞是最小的结构层次，我们常见的生物都是由许多细胞构成的，但是在我们眼睛看不到的世界里，还生存者许多微小的生物，接下来我们就走进它们的世界，共同学习下本章第四节，单细胞生物。

二、进入新课

（一）生活中常见的单细胞生物

在我们生活当中，我们能经常接触到哪些单细胞生物呢：

1.酵母菌：单细胞真菌

功能：用于酿造生产

例子：安琪酵母。酒类制造

2.草履虫：单细胞原生动物

生物区域:生活污水，江河湖泊之中

功能：吞噬细菌，净化水质

3.衣澡：单细胞生物，绿藻门

生活区域：水塘，水洼当中

例子：水塘当中的“绿衣”

4，眼虫：单细胞真核生物内有眼点感光

5变形虫：单细胞真核生物，形态不固定

例子：引起某些疾病

（二）观察草履虫

实验用具：草履虫培养液，放大镜，显微镜，载玻片，盖玻片，滴管棉花纤维

方法步骤：1、从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫。

2、盖上盖玻片，在低倍镜下观
察草履虫的形态和运动。如运动过快，可放几丝棉花纤维

播放实验视频

播放幻灯片，然后讲解草履虫各个结构及其功能

口沟：取食
外膜：呼吸（吸收水里的氧气，排出二氧化碳）
大核：营养代谢
小核：生殖作用
伸缩泡及收集管：收集代谢废物和多余的水，并排出体外
胞肛：排出食物残渣
纤毛：运动

生理小结

（三）单细胞与人类关系

单细胞原核生物有细菌，古细菌，放线菌，霉菌，黏菌，蓝细菌（蓝藻)和其他单细胞藻类。
单细胞真核生物有酵母菌，原生动物类如草履虫，绿眼虫等。
有利：鱼类的饵料

净化水源

酵母发酵，酿酒

有害：赤潮，水华

人体内寄生虫

（四）练习题

以前文引出新课，由多细胞延伸到单细胞生物，使学生产生探索未知领域的兴趣！

以身边的多个例子为例讲述在我们身边的单细胞生物，让课堂与实际联系的更加紧密！

观察典型的单细胞生物草履虫，了解草履虫的结构和功能的同时也让同学们认识到，单细胞生物是一个有生命的个体，一个细胞就是一个生物，更加加深单细胞生物的定义！

通过举例单细胞生物在我们生产生活中的利与弊，让大家明白单细胞生物是一把双刃剑，要科学的利用这些单细胞生物，更加关心环境爱护环境

【板书设计】 第二章 第四节 单细胞生物

一概念：身体只有一个细胞的生物

二常见的单细胞生物:

酵母菌 草履虫 变形虫 衣藻 等

三观察草履虫

四单细胞生物与人类的关系

【教学反思】

通过本节课的学习，同学对单细胞生物产生了一定的兴趣，能够认识到身边除了多细胞生物外还生存着其他生物，让同学能更好的了解生物界。