作为班主任，对于班级的管理过程应该达到“春蚕到死丝不尽，蜡炬成灰泪未干”的程度。我经常思考这样一个问题：为什么一提到班主任的工作就少不了眼泪和抱怨？我们为什么不能在快乐中工作，在工作中快乐呢？做一个好的班主任，实干是必须的，但也要巧干，建设一个美好、和谐的班级体会收到事半功倍的奇效。
一、以班级物质文化为切入点，让班级焕发生命力
班级物质文化主要包括班级的教育环境布置、班级规划以及班级卫生状况等。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。
1、布置好教室。教室布置应该体现出一种温馨、和谐。
教室门口墙壁上张贴着班级的班名、班号、班训。室内布置除规定的栏目如国旗、校风、名人名言、小学生守则、行为规范等统一张贴外，提倡自我创作，体现自我特色。开学后，班主任第一件事就是组织班级学生装饰自己的“新家”，这时候往往就是学生最忙碌、最快乐的时候。班主任根据学生特长，将学生分成栏目设计、绘画、书法等小组，负责班级文化建设。
2、办好黑板报、小报。
班级室内(外)黑板报小报是学生施展才华、倾诉心声、掘取知识的“宝库”。黑板报、小报文字编辑、版面设计全由学生们八仙过海、各显神通，为培养学生的想像力和创造力，以及设计、选材、抄写、写作的能力提供了舞台。经过长期锻炼，学生设计能力、书写能力不断提高，每期黑板报和小报都非常漂亮。
3、建好图书角。各班设置了“采蜜角”、“品书台”等栏目，长期坚持开展读书活动，引导和鼓励学生把自己看过的书和报拿出来，与他人交流。读书活动有专人负责，班上学生可随时借阅，每本书上都有读书卡，记录读后感。图书角中的书籍种类很多，有习作指导、童话故事、儿童小说、科幻探索、历史地理等。通过读书活动，培养了学生的读书热情，调动了学生的读书积极性，促进了学生和谐交往，学会了尊重，增进了友谊。
二、以班级制度文化为抓手，促进形成良好班风
如果说学校是一个大家庭，班级就是一个小家庭，班级管理是直接关系到每个学生能否健康快乐成长的大事，班级管理与学校管理和谐与否也在相当程度上影响着学生健全人格的养成。班级制度文化的建设是班级良好班风形成的保证。
班级制度文化的建设，不仅为学生提供了一个制度化的法制环境，还为学生提供了评定品格和行为的尺度，班内注意培养正确的集体舆论，引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事人人夸，不良现象人人抓”的风气。班主任加强和学生的讨论、交流和沟通，常问学生“对不对”、“有没有道理”、“这样做好不好，行不行”，努力和学生形成共识、共鸣，从而培育一个正确的舆论导向，让学生知道什么是对的、什么是错的，什么该做、什么不该做，给学生一双“慧眼”，让学生明辨是非。
三、以班级活动文化建设为载体，促使学生和谐相处
班级活动文化建设，是班主任有目的、有计划地指导和开展形式多样、内容健康的文化活动。班主任开展富有童趣的活动，力求班级活动健康有益、内容丰富、形式多样，吸引学生的注意力。结合学校安排，开展讲故事、演讲、读书等比赛，开展轻松活跃的趣味游戏、接力赛、班际间的拔河比赛等，增强班级的凝聚力。在开展班级活动的过程中，注重了学生参与的广泛性和普遍性，让不同知识水平、不同能力的学生都有参与的机会，使每个学生都有机会表现和发挥自己的才能，在活动中和谐相处，获得成功的体验。
学生不仅是班级美的欣赏者，更是班级美的创造者。一个优秀的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。班主任非常重视班干部的培养，热心扶持、大胆逐步放权锻炼干部，树立班干部在学生中的威信；悉心指导，加强班干部理论学习和工作方法训练，提高其领导水平；加强对班干部言行监督，定期对干部进行评议，表彰优秀班干部，对不称职者及时调换，注入新鲜血液，保持干部的先进性。当然班级文化建设不是班主任一个人的事，也不是几个班干部的事情，要营造良好的班级文化氛围，必须激发全班学生的参与热情，其实也只有激发全体学生的参与热情，才能够使得宣传内容得以传播，使学生主动接受，否则，就必然是学校和班级的“一厢情愿”，而学生则 “无动于衷”。
和谐既是一种理念，也是一种教育方式，和谐的班级文化如春风拂面暖人心，如春雨润物细无声。让和谐的理念在班级文化无声的熏陶中渗入学生的心田，透进学生的灵魂。让学生在默默中改变自己，在改变中塑造全新的自我，从而产生由外到内，再由内到外的促进力量，最终让学生在惊喜中变化，在变化中感受到进步的惊喜。以和谐为核心营造班级文化，是我们坚定不移的教育理念，我们将继续抓好抓实，为学生健康成长添砖加瓦。!金华家教网www.zsdxyjj.com 金华启航家教www.0579jj.net
编辑者：金华启航家教网（www.0579jj.net)