最近，一个在我眼里非常严厉的班主任对我说：“自己有了孩子以后，反思以前管教学生的方法，感到很不对头，我不愿意将我的孩子交给像我这样的班主任去教育。”
这位老师带的班级纪律好、成绩好，他管理的秘诀可以用三个字来概括：“管、卡、压”。经常用的方法有：罚站、罚款、罚劳动、罚抄写作业若干遍等等，最后一招是找家长。学生见到她就像猫见到老鼠一般，唯唯诺诺、惟命是从，不敢随意表达，不敢高声讲话。据说，家长也很怕见她，因为她不给任何人“面子”。没想到教育观念的转变是因为她有了孩子，或许是因为有了孩子，就有了换位思考。
记得上学的时候，同学们经常在一起议论某老师“厉害”，因此敬而远之，退避三舍；当了老师以后，我也曾经自豪于学生惧怕自己。刚开始当班主任的时候，总喜欢从门缝、窗口向班级“偷窥”，发现违犯纪律的学生便当场揪出来“处理”。所以，每当学生有小动作之前，总是习惯地向门窗张望，一旦发现“迹象”就变得规规矩矩。任课教师在维持纪律时也常说：“小心点儿，你们班主任在外面了”，就和喊“狼来了”差不多。有的老师开玩笑说，干脆把你的照片贴在门上吧！
作为教师，学生怕你，当然能表现的老实一点儿，听话一点儿,但也仅限于你的“势力”范围，离开了你的视线，他们就会像脱僵的野马一样无规无矩。他们不清楚为什么要好好学习、遵守纪律，只是因为“恐惧”才不得不为之。此外，当学生怕你时，你也就失去了解他们的机会，也失去了可以对话的平台。
《道德经》有一句话很精辟：“太上，不知有之。其次，亲而誉之。其次，畏之。其次，侮之。”可见，“畏之”接下来就是“侮之”，也就是说“怕”离“骂”不远了。
曾经有许多“管住”孩子的老师被树为了典型，当成了楷模。然而，“好纪律”、“好成绩”，不一定就是“好教育”。“管住”的前提是“物化”，即没有把学生当成“人”来看待，用一句时髦的话说，就是没有以人为本。“管住”是唯我独尊的专制，是追求精神的臣服，只能培养出八面玲珑的两面派或惟命是从的奴才，培养不出有独立人格的公民。管理不等于“管住”，“管住”更不是教育。 金华家教网www.zsdxyjj.com 金华启航家教www.0579jj.net
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