张丽丽同学是五年一班的班长，成绩优异，组织能力强，经常参加学校开展的各项活动，并获得很多奖项。我曾为这样一个优秀的学生而感到自豪，也常常在班级和办公室夸奖她。近期我和班级其他同学家长的聊天中得知：同学都怕张丽丽这个班长，和同学游戏的时候，她说怎么玩就怎么玩，她说不带谁，谁就玩不上。我惊呼：这不成了班级的“小霸王”了吗。
1、调查核实情况
我没有立即作出处理，而是不动声色的先进行摸底调查核实情况。一是悉心观察，在课间我在班级批改作业，偷偷观察张丽丽同学，发现她很有威望，和别人借东西也很仗义，指挥别人做事说话很不客气，甚至批评别人就 和 老师的语气一样，即使这样同学似乎还在有意讨好她；二是套学生的话，我想我如果直接问其他同学，他们可能会因为张丽丽是班长而有所顾忌，我只能采取迂回战术，问她们下课都玩什么游戏，和谁一起玩，张丽丽和你们一起玩吗，你们喜欢她吗，你认为她做班长合格吗……前几个问题大家回答的很积极，后两个问题就有点支支吾吾。在我的耐心“诱导下”，同学们告诉我张丽丽同学身边有一小撮同学很听她的话，她有时候甚至强行要别人的东西，还不让同学告诉老师。我愕然……
2、旁敲侧击
经过我的一番调查核实，我没有直接找张丽丽谈话教育，而是准备开展一次故事会，特意找来了一篇二年级的课文《从现在开始》给张丽丽同学，让她把这个故事讲给同学听。然后说说从故事中悟出什么道理。张丽丽同学故事讲得好，得到大家的掌声，道理说得更好；“做一个万兽之王，不能只顾自己的感受，欺负小动物，让动物都和自己一样走路，要为大家服务，让大家用自己喜欢的方式走路。”老师和同学们都认同她的观点，都夸她说得好。
3、辅导谈话
故事会后我把张丽丽叫到办公室，语重心长的告诉她：这次故事会是专门为你而开的，老师调查得知欺负同学感到很意外，也很失望，老师不相信你是坏孩子，在老师心目中你一直都那么懂事，那么乖巧……她的头深埋着，声音微微的说：“老师，我错了，对不起，我以后不会了…..他的态度让我很欣慰，我收到了预期的效果。
三、 辅导效果
我给她勇气，给她信心，给她希望和鼓励，我相信她一定行。在我的鼓励下，张丽丽同学真的变了，归还她强行要来的东西，对同学的态度也温和起来。她主动帮助学习有困难的同学，和大家一起快乐的游戏，我一颗紧绷的心也终于放松下来。
1、优等生不要享受优惠待遇
课堂教学中，优等生思活跃，动手能力强，积极参与学习活动，高质量完成作业，是老师教学效果的验证者。在学校活动中，优等生不仅是参与者，有时甚至是组织者，他们为班级、为学校赢得荣誉。优等生饱受赞誉，是学生的典范，是老师的小助手，是家长的自豪。这些在光环下长大的孩子，他们处处充满着优势和强势。有时候也布面带着些傲气和盛气凌人。他们犯了错误，老师会宽待，他们是班级干部，老师会给与特权。长而久之，这种高傲的个性和特权心理会使他们孤傲离群，会使他们觉得自己至高无尚，他们就会失去朋友，迷失自我，把原来那些优秀的品质抛开，去为拥有特权和高高在上而沾沾自喜，以至于形成不健康的心理，影响终身发展。
2、班主任的爱心、细心、、耐心是永恒的法宝
很多班主任都把后进生的转化作为德育工作重点，后进生的问题是显性的，很容易别我们发现，优等生的心理问题也往往被忽视，因为学习的优势和强势掩盖了很多心理问题，这些现象需要我们 班主任 老师去细心观察，及时引导，用爱心鼓励他们从哪里摔倒就从哪里爬起来，让这些优等生赢在智商上。更赢在情商上。案例中的同学五年中一直担任班长，这种现象应该是存在一段时间的，如果 班主任 老师能及早的发现些细微的问题及时解决，这些问题就能更早的得到解决。 金华家教网www.zsdxyjj.com 金华启航家教www.0579jj.net
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