【摘要】
我倍感珍惜这次不可多得的机遇，带着通榆县教育局、通榆县进修学校、什花道学校领导的嘱托，我认真遵守中央音乐学院的管理制度和作息时间，做到认真听课、勤于思考、勤做笔记、积极参与课堂实践和研讨、认真总结、反思音乐教育新体系的实质，尽力理解、感悟学校音乐教育新体系理论与实践的相互衔接，以便带回学校进行实施。从这次培训来看内容丰富，形式多样。既有集中培训，又有分学科培训；既有学员间的互动交流，又有专家讲座。特别是专家们旁征博引、通俗易懂、生动有趣的教学和发人深省的教育教学理念、教学方法、敬业精神、人格魅力深深地印在我的心中。
【正文】
新的体系、新的理念、新的方法、新的感受，这是我有幸于2013年1月到中国音乐的最高殿堂“中央音乐学院音乐教育学院”参加国家教育体制改革试点项目“学校音乐教育新体系骨干教师”第五期培训班学习的整体感受。让我认识到现行中国音乐教育与传统教育的全新变化，这种变化带来了《学校音乐教育新体系》。新体系既符合儿童的生理、心理特点，认知规律，又符合世界音乐教育的发展之方向——即：“大众化的音乐教育(就是让音乐属于每一个孩子)体验式的教育方法(自主感情体验为关键教学环节)、经验性的音乐知识（让学生亲身参与音乐实践活动中掌握音乐知识，并会运用知识表达情感）”。 通过这次培训使自己对音乐教育又一次有了深刻认识和新的提高，现从以下几个方面谈谈我对这次培训的感悟。
一、培训情况
这次培训主要围绕“新体系歌唱教学”、“音乐与动作教学”、 “钢琴即兴伴奏教学”、“小型乐器编配教学”、“合唱与指挥教学” “新体系教学法学习”等六个方面进行。
（一）在新体系歌唱教学学习方面：
1、学习了歌唱教学的五种基本工具：音叉、唱名法、手势、节奏名、符干字母谱。
2、学习了感知歌唱教学：律动与节奏感、音符与音乐感。
3、学习了整体性的歌唱教学：音乐作品的理论认知、音乐读与写的理论认知。
4、利用所学排练了儿童歌谣《两只蛐蛐》和合唱《新春》无伴奏清唱《桃花扇》
（二）在新体系音乐与动作教学学习方面：
1、学习了声势的概念，进行了单一声势的训练、两个乐段的两种速度和对应的步态转换练习，基于同一恒拍的2/4、3/4、4/4拍的转换练习，跟随音乐走恒拍的练习。
2、体会了音乐舞蹈速度的变化以及感受了不同的速度所带来的不同肌肉反应。进行了高中低演奏对应的声势反应练习和基于同一恒拍的2/4、3/4、4/4拍的转换练习。
3、进行了从titita节奏延伸的声势练习，以及对于音阶上下行的听觉练习，协调性练习空间距离与乐句长短的关系的练习。
4、感受聆听音乐进行动作伸展和收束的练习。
5、感受音乐协调性训练。
6、体会教室、人、动作之间的关系，感受在同一音乐中时间、空间与能量上的不同动作，体验2/4、3/4、4/4拍中动作类型。
7、感受分部空间和立体空间的动作练习，体验时间长短、动作快慢、大小、轻重、柔强、跳跃、弹性、平稳等练习。
8、利用所学参与排练了大型舞蹈《波莱罗》。
（三）在新体系钢琴即兴伴奏教学学习方面：
1、学习了钢琴即兴伴奏的基础：键盘音乐、和声功能及调式、键盘和声的把位、织体节拍的介绍及训练、几种常见的和声功能进行小套路练习。
2、学习了音乐与律动：三种基本步态的音乐特征分析（走、跑、马步）、律动教学的音乐特点（速度、情绪、结构）、与之相应的多种织体组合、多种音乐元素与律动的结合。
3、学习了律动教学的旋律创编、乐句乐段基本曲式结构、常用的和弦外音、创编旋律的几种手段与方法。
4、利用所学观看了儿童剧表演，感受了即兴伴奏的魅力。
（四）在新体系小型乐器编配教学学习方面：
1、了解了奥尔夫乐器的特征，即：有音高、无音高乐器的分类，音域以及声音特点等。
2、感受了老师对奥尔夫乐器编配概念与编配步骤的分析。
3、聆听了老师对不同音乐织体的编配方法。
4、对照谱例进行了体验。
5、非常高兴得到中央音乐学院捐赠给我校的一套奥尔夫打击乐器。
（五）在新体系合唱与指挥教学学习方面：
1、了解了指挥的基本动作，手势。
2、学习了语言表达和指挥练习的平衡。
3、学习了被指挥者认识作品的逻辑顺序。
4、学习了对音乐作品的分析，以及保持指挥时清晰、理智和轻松的心态。
（六）在新体系教学法学习方面：
1、学习了中国学校音乐教育新体系与国际三大音乐教育体系的源与流。
2、学习了新教学体系的理论基础。
3、学习了关于人本化音乐教学法的基本结构。
4、学习了中国现行中小学音乐教育分析。
5、学习了新体系教学法的特点及核心环节应该注意的问题。
二、收获与反思
在近半月的学习中，我倍感珍惜这次不可多得的机遇，带着通榆县教育局、通榆县进修学校、什花道学校领导的嘱托，我认真遵守中央音乐学院的管理制度和作息时间，做到认真听课、勤于思考、勤做笔记、积极参与课堂实践和研讨、认真总结、反思音乐教育新体系的实质，尽力理解、感悟学校音乐教育新体系理论与实践的相互衔接，以便带回学校进行实施。从这次培训来看内容丰富，形式多样。既有集中培训，又有分学科培训；既有学员间的互动交流，又有专家讲座。特别是专家们旁征博引、通俗易懂、生动有趣的教学和发人深省的教育教学理念、教学方法、敬业精神、人格魅力深深地印在我的心中。
1、培训学习主要收获。
（1）对音乐教育教学意义有了进一步认识。通过高建进教授对教学法的专题讲座，使我进一步的认识了当前音乐教育发展的总体形势，了解了音乐新体系从何而来，有什么特点，它的基本理念和基本原则是什么，它有哪些重要的实用教学方法，这些教学方法又是由哪些音乐理论和教学原理给出的科学支撑，这个新体系在中国中小学实际音乐教学中进行应用需要如何改革课程设置，变革教师观念，更新教材和教学方法，学校音乐教育的功能价值、任务目标。因此，透过这次培训，又对现行音乐教育教学有了进一步认识。
（2）对音乐教育基本功有了进一步提高。这次培训从第一节歌唱教学课开始，林松涛、曹冰颖两位老师就以独特的方法、简便的操作——从音叉的使用到发声方法的训练；从柯达伊手势、符干字母谱的运用到歌曲的范唱，一遍一遍让学员们沐浴在冬日暖阳里；课上教学轻松而活泼，效果相当的好。听了王阳老师的课，用“茅塞顿开”这个词来表达内心的感受根本不为过。我常常想：王阳老师为什么上课总是那么有激情？为什么节奏训练应用在她哪里会那么自如？原来音乐与动作联系特别特别的紧密。周静老师教学语言朴实无华；教学手段务实高效；教学环节步步设疑、层层深入；潜移默化中让所有学员领略了“奥尔夫教学法”的神奇。音乐与动作课上的曾乔老师，他的每一次讲解、每一次示范、每一次引领、每一次答疑解惑都不遗余力，她让同学们感悟音区对应不同高低位置作出的反应，听觉注意力和判断力，以及基本节拍、小节和恒拍感的双重体验。每节课下来，他的额头上都会挂着细细的汗珠。林大叶老师的合唱指挥，从基本知识到基本要领逐一示范，如不同拍子不同歌曲的指挥方法，强拍、弱拍、长音保持、声部层次、点前停动、点后停动、弱起拍等，很多指挥技巧在歌曲中的运用及处理他耐心细致，一丝不苟，精益求精，为人师表的风范，给我留下深刻的印象。音乐教育系的创始人高建进院长，她的讲座让我们了解了“学校音乐教育新体系”的内涵。每天，我们都能看到她亲自带领所有给我们上课的老师和学员们一起听课，课后还要整理每天收集的问题和建议，并把每天的工作情况进行总结……他们每天紧张忙碌的身影感动着我们每一个学员。
2、反思。
通过这次培训，我们不仅学习和掌握了在学校音乐教育新体系中，中小学生音乐教育必须具备的专业基础知识和教学基本技能，更重要的是在理念上的收获——培养了一种全新的意识，树立了一种全新的观念。在各位专家的身上，让我看到了音乐工作者忘我的敬业精神和高尚的师德修养，学到了先进的教育理念。同时也让我感受到了学习无止境，教学无止境。
通过此次培训，我在教学观上有了一次质的飞跃，不能单为教书而教书，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，重要的是在教学上掌握方法，引领学生学会学习，终身受用。除了学习，还要注重启迪每一位学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力，提高学生感受美，表现美、鉴赏美，创造美的能力。
三、今后的思路
今后我会把学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学实践中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的音乐教育服务，多与同行们交流，更新知识、更新观念，让培训的硕果在音乐课堂上开花结果。金华家教网www.zsdxyjj.com 金华启航家教www.0579jj.net 银川家教网www.ycccjj.com
编辑者：金华启航家教网（www.0579jj.net)