儿时的作文中描绘过的如果我当教师的梦中憧憬情景早已模糊，自以为勤奋的十几年的小学教师生涯在随波逐流的教书中逐渐淡却了对这个问题的思考。读着叶圣陶先生的《如果我当教师》，内心重新被震撼了。叶老对教师这个职业的理解，对教育的独特思想，对培养学生侧重点的看法，触动着自己又重新认真思考，思考过后更觉：幼苗更需“春雨”润物细无声。
教育应如“春雨”，播撒心灵之美。教育不是喊的响当当的口号，不是贴在墙上的标语，不是挂在墙上的规章制度，是每一个德育行为培养的过程，每一个孩子德育行为的表现，是每一个如雨滴般的行为习惯养成成果。人所共知，德是人立身之本，如果摒弃了德育，教育也就不成为教育了。而德育教育真正定位于育人，就要从生活中的点滴习惯做起。 叶圣陶先生在书中说过："教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……"在主抓德育教育一年的工作中，使我深深地懂得小学生良好行为习惯形成的重要性。更明白良好习惯的养成教育是一天一点，一月一条，甚至是一年一个的坚持以恒的养成过程。是从抓违规违纪的学生，盯住每一个黑色行为，到纠正每一个不完美行为，发现每一个美丽的行为，宣扬每一个行动的过程。开始从布满师生眼中，口中，耳中的大道理，让孩子们迷茫而不知所措，如履薄冰，效果不佳。对师生普遍调研，深度思考后，结合我校德育研修课题“小学生的养成教育”，校委会研究后重新做了调整，将目标化小，小到几乎让学生看得见，摸得着，做得到。如养成好的学习习惯调整为：每节课前学习用品摆放整齐，各班级甚至要具体到摆在桌子的具体位置等等并要求学生每日自省：“起床要叠被，我做到了吗？进出家门与父母问好，我做到了吗？上学路上要遵守交通规则，我做到了吗？上下楼梯，你谦我让脚步轻缓，我做到了吗？集合、做操要快、齐、静，我做到了吗？见了老师要问好，我做到了吗？ 放学路上，要列队行走，我做到了吗？家庭作业要先完成再玩，我做到了吗？读书姿势要正确、声音要响亮，我做到了吗？写字姿势要正确，字迹要端正整洁，我做到了吗？等等，让学生通过每天对自己的行为和学习情况进行反思，逐一纠正。叶老也说过“无论怎样好的行为，如果只表演一两回，而不能终身以之，那是扮戏；无论怎样有价值的知识，如果只挂在口头说说，而不能彻底消化，举一反三，那是语言的游戏；都必须化为习惯，才可以一辈子受用。” 所以教师们除了从一味告诉，强调，惩罚转变为示范、引导、纠正、赞美……更重要的是永恒的坚持。
教育应无痕，润物细无声。记得读过这样的观点：当在孩子身上看不到教育的影子，教育就成功了。读叶圣陶老先生的书，你会感觉他的教育思想总是自然的，无声的渗人到你的思想中，这也许也是他的教育思想的体现吧。对学生教育不只存在于每年的一两次大型主题教育活动，不只是每周的节德育课。应该是全体的，渗入到空气中的，才能感染每一位学生。首先，教师示范的无痕教育胜于语言。如每次进入班级，无论进入哪个班级，遇到废纸，我自己捡起来，每天进入教室几次，就捡几次。一次没变化，两次没变化，三次没变化……变化终于有了，胖胖掀起了脚下的废纸，红红拾起了身边的垃圾…… “但求日积月累，收获于细微；不要左顾右盼，专注于自我”这样就将学生的思想教育与生活中的细节问题统一起来。其次，捕捉契机，整合资源，做到教育无痕。校园的文化，时代的新闻，传统的节日都是对学生进行德育教育，养成教育的好资源。充分挖掘，让学生在参与活动中，感受文化，领悟道理，培养精神。就拿今年的“崇尚节约学雷锋”活动，学生在活动中通过参与、体验、实践，领悟到的精神，受到的教育是难以磨灭的。最后，寓养成教育于各科教学中，从前以为英语学科教学与学生的养成教育离得太远，读了叶老的书后，反思一下，不是离得太远，而是做老师的将其分离了。“教是为了不需要教”学科教学最求的最终目的。这是叶圣陶在辑五“”提出来的。课堂教学是培养学生智能的基本过程，也是养成良好的行为习惯的主渠道，只要在训练中教师做到有目标，有标准，要求一致，学生的行为就会有所依据，当然教师必须持之以恒，象滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，才能达到目的。
小学生是幼苗，教育是春雨。春雨及时，才能春暖花开。润物细无声的过程，才是教育的本质，更是当教师的财富。读完叶圣陶老先生《如果我当教师》，除了感悟深刻外，更坚定的是：就做一个在向孩子们播撒“春雨”的教育使者吧，是责任，更是义务。金华家教网www.zsdxyjj.com 金华启航家教www.0579jj.net 银川家教网www.ycccjj.com
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