语文作业建设的探究，始终是我们一线教师关注的焦点。随着《郑州市教育局关于加强中小学作业建设指导意见》的学习不断深入，我对语文作业有了新的认识，本学期计划就作业形式展开探索和尝试 ：
一、收集分类词语
不一定非要写当天所学内容的作业，可以让孩子分类收集词语，比如：描写春天的词语，心情高兴的词语等，这样一天一类，长期坚持下去，孩子们的词汇量可想而知，会有多少，那样写起作文来，也是得心应手。
二、用图画表达诗意
一首古诗学完，不需要孩子们去使劲的背诵诗意，让孩子们用图画把他自己认为的诗意表达出来就可以了，这样不但加强了孩子对古诗诗意的深刻认识，而且加强了动手能力，提高了智力，提高了学生的美感。
三、专题搜集性作业
专题搜集就是指围绕某一专题利用图书馆、阅览室、网络等渠道广泛涉猎，收集整理信息。例如教学《长城》《颐和园》等课文前，布置学生搜集同课文有关的资料，教学时结合资料理解文章内容。在这样的学习过程中让学生主动求知，学会合作，学会搜索信息，提高处理信息的能力。另外为扩大学生的阅读量，督促学生进行课外阅读，做好读书笔记，积累祖国丰富的语言材料。
四、单元盘点手抄报
让学生对每一个单元进行梳理，便于对所学知识进一步建构，提高学生学习语文的积极性。在学完一个单元以后，把这个单元你学会了哪些很生字，学会了哪些词语，你会用这些词语造句吗，学后的体会，根据本单元的内容你又会想到些什么，对于本单元你拓展了哪些方面的知识，作为单元盘点的主要内容。
让语文作业更多彩——我们在行动！
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编辑者：金华启航家教网（www.0579jj.net)